Projeto: Curso de atualização para Educadores na área de Ensino Religioso

 A preocupação em oferecer um curso de atualização para profissionais que lidam com o ensino religioso se deve ao fato de que há uma necessidade real de atualizar e capacitar professores que lidam diretamente com o ensino religioso nas escolas, haja visto o fato de que os cursos de Educação Religiosa antes oferecidos por seminários tem sido cancelados ou, pelo menos pouco divulgados, o que tem dificultado para que interessados sejam capacitados e atualizados.

 

Justificativa

A presente proposta está sendo elaborada a partir da visão de que há uma necessidade urgente em oferecer melhor capacitação e atualização aos professores de ensino religioso.

Isso se deve ao fato de que os que lidam diretamente com o ensino religioso nas escolas, nem sempre se sentem preparados o suficiente para lidar com crianças e adolescentes dando-lhes o suporte religioso necessário. Há professores que, embora sem preparo para tal função, assumem tal posição, apenas pela necessidade de complementar carga horária nas escolas e, ao assumirem tal posição sem o devido preparo se deparam com as dificuldades que a disciplina exige.  

As pessoas e instituições que são diretamente afetadas por esse problema precisam de cursos que sirvam para despertar o interesse e, ao mesmo tempo, motivem essa parte educacional tão necessária.

Diante desse problema, algumas perguntas podem ajudar a responder essa questão:

 

1  Qual a importância do ensino religioso para as  escolas e a comunidade?

 

2. Estão os professores capacitados para o ensino religioso nas escolas?

 

3. Quais os benefícios econômicos, sociais e ambientais a serem alcançados pela comunidade e os resultados que poderão advir deste projeto?

 

Considerando o Ensino Religioso como área do conhecimento e que a Lei 9475/97 reformula o artigo 33 da LDB – Lei 9394/96 e na sua nova redação dá o caráter inter-religioso para o componente curricular do Ensino Religioso, pode-se claramente observar a necessidade de se atualizar os profissionais dessa área.

A Lei 9475/97 preserva o caráter da matrícula facultativa firmada na LDB como prerrogativa ditada pela Constituição Federal. Porém, a Resolução nº 02/98 do CNE/CP integra o Ensino Religioso à lista dos dez componentes curriculares, classificando-o como uma área de conhecimento. Portanto, torna-se relevante e necessária a formação e atualização de professores, proporcionando um ensino de qualidade, isento de catequese.

 

Objetivos:

 

Geral: O curso visa rever o que tem sido feito em termos de ensino religioso nas escolas e, a partir daí, gerar oportunidades para rever esses objetivos de maneira que esse profissional se sinta motivado a rever sua postura como educador e professor de ensino religioso. Além disso, deve proporcionar uma capacitação isenta de preconceitos, entendendo que se deve respeitar a diversidade religiosa e cultural. Assim sendo, os alunos poderão crescer tendo uma nova visão da vida e sentirão a necessidade de incluir Deus em seu mundo, e, de igual modo tornarem-se melhores cidadãos prontos a conviverem na sociedade.

Específicos:

a. Refletir sobre a postura do Educador e Professor de Ensino Religioso nas escolas e a importância dessa disciplina para a formação do indivíduo.

      b. Rever as práticas que têm sido aplicadas nas escolas

      c. Estudar novos métodos e rever literatura que ajudem os professores e educadores a estabelecerem novos conceitos e novas formas de encarar seus educandos utilizando recursos atuais.

Metas:

  1. Alcançar professores de ensino religioso em escolas públicas e privadas
  2. Alcançar professores de escolas bíblicas e interessados no assunto

 

 

Metodologia:

 

1. Para atingir esses objetivos, o curso terá a duração de 3 meses, que serão desenvolvidos em 80 h/a.

2. As aulas funcionarão aos sábados pela manhã: 9:00 – 12:00

3. As aulas começarão tão logo seja preenchida a primeira turma (10 alunos)

4. O curso será coordenado pela professora Dra. Ester Moraes e terá professores competentes e especializados na área.

 

Disciplinas a serem oferecidas:

1) Ética no Ensino Religioso (2 encontros)

2) Didática no Ensino Religioso (3 encontros)

4 O educador religioso e as relações interpessoais (3 encontros)

5) Ensino Religioso e a educação inclusiva (2 encontros)

 

Cronograma

 

O curso terá a duração de 3 meses, iniciando em 06.03.2010 e terminando em 29.05.2010

 

Orçamento

 

Custos: R$ 225,00 – ou 3x de R$ 75,00

Para cada aluno que o participante trouxer, será concedido 20% de desconto.

 

 

Revisão Bibliográfica

 

ALVES, Luís Alberto Sousa; JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo. (Org). Educação Religiosa: construção de identidade do Ensino Religioso e da Pastoral Escolar. Curitiba: Champagnat, 2002.

 

BRANDENBURG, Laude Erandi. Concepções epistemológicas no Ensino Religioso: desafios para a práxis. Estudos Teológicos. São Leopoldo/RS: EST. 2006. Ano 46, n° 2, p. 45-59.

 

BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, art. 33.

 

BRASIL, Constituição Brasileira, artigos 19 e 210.

 

BRASIL, Ministério da Educação. Parecer CP 97/99.

 

BRASIL, Ministério da Educação. Parecer CEB 04/98.

 

BRASIL, Ministério da Educação. Resolução 02/98

 

Censo 2006 – Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Sul. In:

http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/estatisticas.jsp, acesso em 17 de novembro de 2007.

 

CURY, Carlos Roberto Jamil. Ensino Religioso na escola pública: o retorno de uma polêmica recorrente. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro. v.27, p. 183 e ss. Set/out/nov/dez/ 2004.

 

FONAPER, Parâmetros Curriculares Nacionais. 2.ed. São Paulo: Ave Maria,1997.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2000.

 

HEIDEGGER, Martin. Ser e tempo – Parte 1. Trad. Márcia de Sá Cavalcanti.

Petrópolis: Vozes, 1988.

 

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências

educacionais e profissão docente. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

 

________________. Didática. São Paulo: Cortez, 1991.

Referencial Curricular para o Ensino Religioso do Sistema Estadual de Ensino do RS, 2006.

 

PAULY, Evaldo Luís. O dilema epistemológico do Ensino Religioso. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro. v.27, p. 172-182. Set/out/nov/dez/ 2004.

 

PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Didática de Formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez, 1997.

 

UNESCO. O perfil dos professores brasileiros: o que fazem, o que pensam, o que almejam – Pesquisa Nacional Unesco. São Paulo: Moderna, 2004.

 

________ Concepções epistemológicas no Ensino Religioso. In.:BRANDENBURG,

Laude Erandi et al. Ensino Religioso na escola; bases, experiências e desafios. São Leopoldo: Oikos, 2005.


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